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文汇报|大学,能给人文学科振兴留下多少地盘?

作者:太阳2注册    发布时间:2019-11-18 00:04     浏览次数 :102

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  一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列,一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。习近平总书记5月17日在京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话。文、史、哲作为哲学社会科学的重要组成部分,如何加强顶层设计、实现创新发展? 在同济大学人文学院目前举行的建院70周年院庆暨“技术时代的人文科学”学术研讨会,不少知名学者表达了一致的看法:回应时代关切,洞察新技术时代的特征,关注人类的命运,人文科学研究需要做出变革、推陈出新。

  出任同济大学人文学院院长一职近10年后,孙周兴教授主动把自己“免掉了”。5月15日,同济人文学院建院70周年院庆那天,这位著名学者最后一次以院长身份亮相。此时,学院新楼里的院长办公室已经腾挪出来。离任前,孙周兴最得意的一件事情就是,推动并目睹全新的心理学系在同济人文学院揭牌成立。

  人文学科的式微在全球范围或是大势所趋,想凭一己之力挽狂澜于即倒,难! 具有悠久传统的人文学科在大学何以生存、维系,如何让人文学者在这个时代能够以一种相对理想的方式治学? 这是眼下很多高校人文学院的“当家人”普遍关心的问题。

  谈到刚成立的同济心理学系,孙周兴坦言,在最初提议立项时并非一帆风顺,遭遇过种种阻力。而他之所以据理力争,是出于这样一种信念:古老的人文学科也需要推陈出新。“既然学科复合、交叉是方向,回应时代关切和人类本身的困惑是人文学科的使命,那么人文学科就不能墨守成规,三十年不变,而是要在坚守中不断创新学科!”

太阳2注册,“胖子拼命吃,瘦子不给食”,这种投入机制对吗

  在如今的大学,和很多理工科专业相比,人文学科各专业掌门人的当家难度要大得多。投入少、收入低、为数不少的“青椒”日子过得“紧绷绷”……即便身处985高校,许多人文学科的院长、系主任关起门来,都要想法子应对“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

  比较而言,孙周兴任院长的同济人文学院情况可能算是比较好的。这个学院成立了一个理事会,由一批具有人文情结的校友、学者和社会人士组成,同时设立了人文教育基金会,专门用于提高人文学院的教师待遇。不过,孙周兴仍然觉得,人文学科教师的待遇还是太低,过得太苦。在高校对各学科的资源配置和投入上,人文学科总体处于比较边缘的位置。

  “有些学院不差钱,或者并不需要那么多钱,但因为是重点学科,学科评估时排名在前,现在又成了高峰高原学科,政府和高校还在拼命投入;有的学院,比如理学、人文等基础学科,明明需要投入,但因为无法快速产出,或者现在排名还不行,各方面都得不到保障。”在孙周兴看来,这种投入机制看上去站得住脚,貌似在做强、做大优势学科,但其实是大成问题,“学科强势就多投入,学科弱势就少投入,这不是‘强盗逻辑’吗?这就好比给胖子拼命喂食,吃了太多还要不断给吃的,而一旁的瘦子快要饿死了,因为瘦弱所以不给吃食———这种逻辑难道不荒谬吗?!”

中文系的异化:比起写文学作品,更习惯写论文

  除了投入机制上得不到保证,在高校任教多年,同济大学中文系主任张生教授觉得,“一刀切”的评价制度正在影响人文学科发展的生态。一个例证就是,在如今的大学中文系,教师和学生的总体写作能力较过去有所下降,由此导致对文学作品的理解和自身综合能力的养成随之下降。

  “一说写文章,受到类似于理工科的技术化规训,很多人文学者的第一反应也是联想到发表SSCI、CSSCI论文,恨不得把论文关键词都想好。”张生颇为感慨,中文系的毕业生以及从教者,只会写论文而写不出“好文章”,其背后隐匿的真相是,今天的大学中文系对于维系符合文学特质的教育模式,已越来越吃力。

  正值同济人文学院建院70周年,张生翻看了一些史料,特别观察了1949年以前几大国内名校文科的课程设置,“无论是清华、北大,还是南大、同济,那时候,人文学科的核心课程总少不了写作,要么是新文学写作,要么是小说写作,散文写作。当时,大学高薪聘任一批知名作家和诗人,主要就是让他们担任写作课的教学任务。”张生认为,写作教育作为文学教育的重要环节,是让学生把学到的知识融会贯通,继而以文学作品样式呈现的过程。稍感遗憾的是,写作课今天虽然仍存在于大学中文系学生的课表上,但却处于边缘的位置。比起写作水平高下,学生们更在意的是在中文系习得的所谓“专业知识”。比如,各种流派的文艺理论掌握了多少、一些名家发表了哪些观点。张生直言,“这样的文科教育,真是有点走偏了。”

应对研究环境的“质变”,人文学科必须做出变革

  “人文学科和理工科,其学科的属性和组织方式是完全不同的”。清华大学人文学院院长万俊人教授用一个形象的比方,说明这两类学科间截然不同的气质。“理工科像清水,越鲜活越好,它的组织方式是团队合作式的,新技术的产生必然会替代旧的技术。而人文学科则像酒,它的基本组织方式不是替代性的,而是积淀型的,放了30年的陈年老酒方让人感觉美妙。”

  在孙周兴看来,尽管人文学科有传承、呵护传统之责,但今天的当务之急是革新。“传统的文、史、哲三科,无不是书面文化,无不是以纸质印刷为载体的。但今天,维系2500年的书面文化传统已在被新的技术取代。今后的文化传播主渠道很可能不再是依凭文字,而是基于互联网技术的图像、视频等多媒体。这就是说,人文学科的研究环境已经变了,教育必须要做出样式上的变革。”

  作为应对之举,同济人文学院近年来不断启动新的学科布点,比如设立心理学系、文化产业系等,同时设立哲学心理学、古典学、文化哲学(文化理论和文化批评) 等博士点方向,而后面这些研究方向在目前教育部制定的学科目录中是没有的。

  “到目前为止,大学还没有自己设置专业和学位点的充分自由,我们只能在二级学科下设立几个研究方向,打个擦边球而已。”孙周兴直言,这在一定程度上说明我们教育体系的创新能力还比较欠缺。与之形成对比的是,即使在比较崇古、相对守旧的德国大学里,近年也已出现了新的人文学科分支,除了传统的人文学科类型,如今开始出现图像理论、媒体研究、艺术史等热点学科,体现出学科交叉的趋势和在教育系统内不断创新的能力。

  华东师范大学哲学系教授童世骏认为,对于人文学科的守旧和革新,必须有一个正确的认知。作为学者个体,少部分人固然可以坚守比较“冷僻”的个人研究兴趣,但作为办学单位,则有义务履行公共职能,回应社会关切,并且在鼓励个人志趣与社会责任相结合的同时,强调个人志趣与学术标准相适应。

  谈及人文学科在高校诸多考评指标体系下不如人意的现状,童世骏说,办学者应处理好指标与目标的关系。“走得再远,都不要忘记当初出发时的目标。各项指标纵然可以作为参考,但即便每一个指标都达成,有时也不意味着朝终极目标靠得更近了。”

  在他看来,人文学科比其他学科更能满足研究者对学术的纯粹兴趣,因此人文学者更有条件体现出抵御急功近利评价的定力。根据他个人的观察,很多时候我们并不是不知道问题所在,只是缺乏行动的勇气和魄力,或者还没有对人文价值具有足够真切的体验。“支持人文学科建设、加强人文素养教育,守护、传承和更新人文价值,这需要长远的努力,无法马上就在考核指标中体现的,也无法很快就收获支持和加强的成果。”童世骏认为,这对办学者来说是真正的考验,“有时,甚至要有做出一些牺牲的准备”。

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记者|樊丽萍

来源|文汇报

编辑|吴潇岚